Presentándonos

Mi nombre es Liliana Garasa Me dedico a la capacitación docente Me encanta la jardinería y escuchar música de relax , sonidos de la naturaleza Un deseo , poder llegar a implementar alguna de las ideas del curso .

Comparto con ustedes , lo mejor de mi hogar, mi familia y el patio donde tomamos mate.

Toda despedida es el comienzo de otro camino.

Tomamos en este caso otro sendero del mismo itinerario del MASTER del Iup.

Usamos este espacio para compartir comentarios sobre el proyecto realizado en un módulo en particular y lo retomamos ahora haciendo una revisión de los pasos que estamos siguiendo para la cóncreción del proyecto final.
Comienzo la revisión ,pensando en dic 08.Berta y yo , a pesar de haber trabajado juntas, no nos conocíamos personalmente.Una ventaja del mundo virtual.

Nos encontramos en el fin de nuestro ciclo lectivo,en días de mucho calor y entre conversaciones e intercambios empezamos a gestar el preproyecto.
Una fluída comunicación por mail, chat y telefónica fue dando forma al preproyecto que había que enviar a mitad de enero 09.
Casi conel fin de año terminamos la idea y la redacción preliminar de ese preproyecto.
Ese nuevo sendero del tramo final estaba delineándose.

Reflexión final

Un tiempo para dar una mirada de síntesis

Las actitudes y estilos se traslucen en cada tarea.
La frecuencia de comunicación no es similar entre todos.
Nos fuimos constituyendo,”acompasando” como grupo en los debates sobre cuestiones teóricas , en el intercambio de experiencias, en el ida y vuelta de información, en la cordialidad del contacto.
Fuimos probando (correo IUP, correo personal, chat) y consultando. De las dudas y el intercambio con el tutor surgen itinerarios a seguir.
Cada uno/a ofrece y agradece, aunque algunos mails quedan en el camino (el famoso correo no deseado si el remitente no está en nuestros contactos).
Crecemos en la tarea colaborativa…una rica y respetuosa experiencia en la que aprendimos , crecimos y nos adecuamos al ritmo de otros.
BERTA y LILIANA
(quienes "entretareas" continuamos la reflexión y compartimos este espacio del blog)

Complementos

Consideramos que todo proyecto telemático cooperativo, no deja de complementarse con actividades propias en el grado que son más pertinentes a ese entorno.
Por ejemplo para el trabajo de “Descubriendo la vida cultural de mi ciudad” el docente a cargo puede trabajar las agendas culturales de espectáculos infantiles con el calendario de Windows o usando la agenda MSD en integración desde informática.

Estas acciones que ayudan a la comprensión de la noción de tiempo pueden contemplar la posibilidad de armar una sencilla línea de tiempo por etapas con lo más significativo de la vida cultural de la ciudad en los últimos 35 años ( se toma este plazo para considerar los períodos de actual democracia y anteriores gobiernos de facto).
Estimamos que son actividades sencillas, que permiten la vinculación espacio tiempo y la construcción de nociones de simultaneidad, anterioridad, permanencia etc.

(De ideas sueltas por teléfono..."entretareas"

Recursos y trabajo colaborativo

Un ejemplo que integra conceptos y recursos de este módulo

El registro: entre lo mental y lo tecnológico

Con Berta compartimos telefónicamente que independientemente de la tarea solicitada, uno va haciendo una especie de registro mental de las acciones realizadas y va tomando conciencia de los aspectos logrados y de los faltantes.

He aquí uno de los valores del registro y por lo tanto la valoración de una bitácora como formato de seguimiento de la reflexión y evaluación de la propia tarea.

En el inicio de este proyecto compartimos que ambas íbamos haciendo este registro en formato borrador,o en archivos personales o bien que el fluir de nuestra reflexión surgía en los mails que intercambiábamos.La posibilidad de aprovechar el recurso tecnológico (weblogs,bitácora) fue un paso posterior.

Qué me deja este proceso entonces, en función de aprovechar aprendizajes para replicarlos y multiplicarlos con los alumnos/as?

• La necesidad de decantar cada reflexión y procesarla antes de subirla directamente ( como haría como usuaria de blogs familiares, blogs de uso "no académico"fotologs, etc) Es decir ( y creo que esto es muy importante para compartir con los alumnos/as) la necesaria diferenciación entre el recurso , la tarea y el ámbito.

Entonces surge casi omnipresente el desafío de poder organizar un documento,presentación etc. sobre aquellos aspectos que se pueden tener en cuenta como condiciones para mejorar el proceso comunicativo...como menciona Berta en otra entrada: poder "danzar con otro".

Liliana

Me encantó hacer este trabajo y no es porque sea la primera experiencia.
La primera que hice hace varios años fue trabajosa, tal es así que cuando terminamos escribimos un artículo para una revista electrónica sobre el proceso.
Trabajo en proyectos colaborativos telemáticos con mis compañeras de cátedra y con mis alumnos ya que trabajo en bimodalidad.
En el posgrado hice un proyecto con otros compañeros.
Para trabajar en proyectos en colaboración se requieren determinados conocimientos, habilidades y sobre todo actitudes para valorar al otro y a su tarea,para sostener la intención de compartir, para hacer y "danzar en y con el otro".

Berta